Программа курса
Навчання Оф-Лайн (Дегтярівська,8А) або Он-Лайн
Навчальний курс "Дитяча Психологія" призначений всім, хто хоче бути ефективним батьком. Ви навчитеся знати та розуміти Вашу дитину, тому що успіх нашої місії як батьків дуже залежить від того, наскільки ми розуміємо та враховуємо природу дітей. Також у програмі висвітлюються шляхи та методи виховання дитини. На жаль, у галузі виховання збереглося багато помилкових думок, застарілих та порочних традицій. Серед них – практика примусів, суворих покарань, «дресури», придушення свободи та особистості дитини. Подібна практика зберігається у поколіннях, передається сучасним батькам, призводить до важких проблем у сім'ях. Часто батьки не знають, як діяти інакше, бо з ними так чинили в дитинстві.
Також незабаром ви виявите зміни у самих собі. Багато батьків стверджують, що в міру освоєння ефективних технік спілкування з дітьми вони, на подив, починають почуватися інакше: спокійніше і впевненіше. Вони починають краще розуміти дітей та близьких, менше дратуються, більше прислухаються до почуттів людей.
Курси дитячої психології у навчальному центрі Успіх КиївУчбова програма передбачає психологічну діагностику сім'ї як системи, стилю батьківського виховання. Чи хочете Ви дізнатися більше про свою дитину? Тоді приходьте на курс Дитяча психологія та на багато питань Ви отримаєте відповідь!
У курсі передбачається багато практичних занять, розглядаємо різні ситуації та знаходимо правильні рішення. Видається багато роздаткового матеріалу.
Консультаціі психолога можливо окремо!
Ще курси з Психології в Начальному центрі "Успіх":
Програма курсу Дитяча психологія
1.Підготовка до вагітності. Внутрішньоутробний розвиток дитини. Процес пологів. Присутність батька під час пологів. Раннє прикладання до грудей. Очний контакт із дитиною. Сім'я, як система.
2.Психологія спілкування батьків та дітей. Психологія розвитку дитини та взаємовідносин батьків та дітей. Об'єктивні та суб'єктивні детермінанти розвитку дитини. Батьківські установки та стилі виховання. Детермінація (причинна обумовленість) батьківських установок та стилів виховання. Спілкування батьків та дітей як детермінанта розвитку дитини
3. Перші три роки життя. Гарматно-предметна діяльність - провідний тип діяльності у ранньому віці. Логіка розвитку предметних процесів у ранньому віці. Причини виникнення сюжетно-рольової гри. Розвиток сприйняття, пам'яті, мислення у ранньому віці. Подальший розвиток мови у спільній діяльності дитини та дорослого. Становлення самооцінки. Виникнення прагнення самостійності та потреби у досягненні успіхів. Усвідомлення себе у часі, соціальному просторі. Домагання визнання. Криза трьох років: негативізм, впертість, норовливість, свавілля, знецінення дорослих, протест-бунт, прагнення деспотизму. Розвиваючі методики.
4.Психологія дошкільника. Розширення умов життя: рамки сім'ї розсуваються меж вулиці, міста, країни. Відкриття світу людських відносин, різноманітних функцій людей, різних видів діяльності. Гра – провідна діяльність дитини на дошкільному віці. Основні закономірності розвитку ігрової діяльності. Основні види ігор та їхня специфіка (сюжетно-рольова, дидактична, гра з правилами). Значення гри для психічного розвитку. Гра як школа довільності. Інші види діяльності дошкільника: образотворча діяльність, елементарна праця та вчення. Сприйняття казки. Їх роль розвитку психічних процесів і особистості дитини.
5.Психологія молодших школярів. Перехідний період від дошкільного дитинства до молодшого шкільного віку. Період народження соціального «Я», переоцінка цінностей, узагальнення переживань, виникнення внутрішнього життя дитини, зміна структури поведінки: поява смислової орієнтовної основи вчинку (ланка між бажанням щось зробити і діями, що розгортаються), втрачання дитячої безпосередньості. Криза семи років. Психологічні новоутворення молодших школярів Навчання та виховання у школі як основна умова психічного розвитку молодших школярів. Зміна об'єктивних умов (соціальної ситуації) психічного розвитку з приходом до школи. Структура навчальної діяльності: мотивація, завдання, навчальні операції, контроль, оцінка.
6.Психологія підлітків. Зміна життєвої соціально-психологічної ситуації розвитку: поява нових підвищених вимог до інтелекту, поведінки підлітків із боку дорослих. Перебудова організму: статеве дозрівання, поява вторинних статевих ознак, поява емоційної нестабільності. Формування нового образу фізичного "Я". Підліткова дружба: вибірковість. Спільне відчуження від дорослих, прагнення емансипації від близьких дорослих. Потреба у розвитку промови як спілкування. Автономне мовлення у підліткових групах. Психологія сексуальних взаємодій підлітків. Пошук друга. Перше кохання. Статева ідентифікація. Складнощі та проблеми у підлітків.
7.Старші школярі. Початок встановлення справжньої соціально-психологічної незалежності у всіх сферах, включаючи матеріальне та фінансове самозабезпечення, самообслуговування, незалежність у моральних судженнях, політичних поглядах та вчинках. Усвідомлення протиріч у житті (між нормами моралі, затверджуваними людьми та його вчинками, між ідеалами і реальністю, між здібностями і можливостями тощо.). Початок реалізації серйозних життєвих планів, вибір професії, пошук свого місця життя. Розуміння необхідності навчання. Значення нерегламентованих умов набуття знань. Позитивні тенденції у розвитку: прагнення до знань та професіоналізму, розширення інтересів у сфері мистецтва. Відповідальне ставлення до свого майбутнього під час виборів професії. Готовність та фактична здатність до різних видів навчання. Оригінальність мислення. Підвищена інтелектуальна активність.
8.Нестандартна дитина: вчимося розуміти та допомагати. Неврози у дитячому віці. Аномалії та відхилення у розвитку дітей, їх профілактика. Робота зі страхами. Крадіжка та брехливість у дитячому віці. Діагностика та психолого-педагогічна корекція відхилень у розвитку дитини.
9. Сімейні проблеми та утруднення. Профілактика алкогольної, наркотичної, ігрової залежності у ній. Сім'я функціональна та дисфункціональна: діагностика та корекція. Поведінка дитини у ситуації батьківських вимог та заборон. Дитина у неповній сім'ї: особливості розвитку та виховання.
